На вебинаре вы получите необходимую информацию для поездки в наш лагерь, узнаете организационные моменты и сможете задать вопросы. Вход в трансляцию по ссылке ниже.
Трансляция начнется 01.06.2021 г. в 19:00 по московскому времени.
Вечер розовых и мятных китов. Почему-то вспомнился именно он. Пленэр? Что? Но я не люблю рисовать. Нет, я не умею. Проходит 20 минут, и мы видим волшебную картину: детей, увлеченных своей каракулькой, своим первым рисунком акварелью, своей кайфулькой. Дело не в самих работах. Дело в детях. Столь разных, многогранных, талантливых. Рисующих пальцем и ластиком. Смешивающих краски. Меняющих восприятие. Настоящих. Наш мозг рвется на части: как можно быть такими талантливыми? Нам с вами повезло.
1 смена - с 4 июня по 22 июня спецотряды (только через тренера).
2 смена - с 25 июня по 13 июля Страна Чу (7-17 лет).
3 смена - с 16 июля по 3 августа ХЮГГЕ (12-17 лет).
4 смена - с 6 августа по 24 августа - спецотряды (только через тренера).
1 смена - 31200 рублей
2 смена - 39800 рублей
3 смена - 39800 рублей
4 смена - 31200 рублей
Памятка
Уважаемые родители!
Перед отправлением ребенка в детский лагерь «Родина» рекомендуем вместе ознакомиться с правилами нашего лагеря, обсудить их с ребенком, предупредить о нюансах, которые могут возникнуть, особенно если ребенок едет в лагерь первый раз.
В связи с новыми санитарными правилами, в лагере запрещены родительские дни и любые другие встречи с родителями. Поэтому ребенок должен понимать, что он уезжает от семьи на 19 дней, будет самостоятельно обходиться без мамы и папы, общаться можно по телефону или видеосвязи. Важно: в лагере хорошо работает связь МТС, Мегафон, Билайн, но не работает Теле 2. Оговорите время звонка, один или два раза в день, чтобы ребенок не был постоянно на телефоне. От этого зависит полноценный отдых вашего ребенка.
Повторите с ребенком правила личной гигиены, правила пользования туалетом и душем. В лагере есть возможность ежедневно посещать душ. Во всех туалетах и в корпусе всегда есть туалетная бумага, но ребенку будет комфортнее иметь под рукой в тумбочке свой рулон. Поэтому рекомендуем взять туалетную бумагу.
Проверьте одежду и обувь на все случаи и варианты погоды. Рекомендуем промаркировать одежду для детей младшего возраста.
Обязательно проверьте наличие головного убора и повторите с ребенком, как важно в жару закрывать голову.
В прохладную и дождливую погоду пригодятся сапоги или сменные кроссовки, теплые вещи.
На территории лагеря работает мощная сушилка, где можно просушить одежду и обувь.
Также есть возможность в прачечной постирать самостоятельно свое белье при необходимости.
Важно обсудить с ребенком любого возраста, что первый друг, товарищ и помощник для него в лагере – это вожатый. Именно к нему нужно подойти в первую очередь с любыми вопросами по здоровью, с личными моментами и даже с плохим настроением. В первый день дети пройдут инструктаж по безопасности. А дома повторите правила собственной безопасности и адекватного поведения в детском коллективе.
Важно помнить, что ответственность за сохранность своего личного имущества ребенок несет самостоятельно. Поэтому рекомендуем не брать с собой дорогостоящие вещи и гаджеты. Также нужно бережно относиться к имуществу лагеря (не ломать кровати, стены, двери и т.п., не рисовать на них и т.д.), а также соблюдать чистоту и бережно относиться к природе на территории лагеря.
Заранее ознакомьтесь с режимом и распорядком дня. В лагере мы живем по такому графику.
08.00-08.10 – Подъём
08.10-08.30 – Утренний туалет.
08.30-08.45 – Уборка постелей.
08.45-08.55 – Линейка
09.00-09.30 – Завтрак
09.45-10.00 – Уборка территории
10.00-13.00 – Спортивно-оздоровительные мероприятия, отрядные дела, кружки, библиотека-мастерская, игротека.
13.00-13.30 – Обед
14.00-16.00 – Тихий час
16.00-16.20 – Полдник
16.30-19-00 – Творческие мероприятия
19.00-19.30 – Ужин
19.30-21.45 – Дискотека
21.15-21.30 – Второй ужин
21.45-21.55 – Вечерний туалет
22.00-08.00 – Отбой
При передаче ребенка предупредите сотрудников лагеря о психологических, физиологических особенностях ребенка, а также о наличии медицинских противопоказаний.
Главное, настройте ребенка на активный отдых.
PS: Совет родителям:
отправляя своего ребенка в лагерь, будьте готовы провести без него 19 дней, общаясь только 2 раза в день по телефону, доверяйте педагогическому коллективу лагеря и помните: Вашему ребенку в «Родине» хорошо!
СКАЧАТЬ памятку для родителей.
Юридические лица и некоммерческие организации реализуют путевки в загородный лагерь с использованием средств субсидии родителям, опекунам (попечителям), приемным родителям, приобретающим путевки с использованием средств субсидии (далее - законный представитель) для детей в возрасте от 6 до 17 лет (включительно), при условии представления следующих документов:
- Копия страницы паспорта с отметкой подразделения по вопросам миграции Управления Министрства внутренних дел Российской Федерации по Кировской области о месте регистрации;
- Справка о регистрации по месту жительства, выданная жилищно-эксплуатационным управлением, товариществом собственников жилья, расчетно-информационным центром;
- Справка образовательной организации об обучении ребенка;
- Решение суда об определении места жительства ребенка.
Родители (законные представители) приобретают путевку (при ее наличии) по стоимости, равной стоимости путевки, установленной загородным лагерем, за вычетом субсидии, направляемой загородному лагерю на возмещение части стоимости путевки.
СКАЧАТЬ список документов для получения субсидии.
ВАЖНО!!!
Сразу при заезде ребенка в лагерь, необходимо предоставить следующий пакет документов:
копия прививочного сертификата (его можно взять в школе). Проверьте заранее обязательно вместе с педиатром, что сделаны все прививки по календарю прививок, особенно Реакция Манту и Полиомиелит.
Если какого-то документа не будет, мы не сможем принять вас в лагерь!
Наши медики перед приемом осмотрят ребёнка (температура, кожные покровы). Кроме того, тщательно проверят на педикулез. Убедитесь заранее дома, что отправляете в лагерь здорового ребенка. Иначе принять ребенка мы не сможем. Тем более по новым санитарным правилам все дети должны поступить в детский оздоровительный лагерь одновременно. Не будет возможности съездить домой подлечиться.
Не нужно давать детям с собой лекарства. Прием лекарственных препаратов может осуществляться только под присмотром врача. Если у ребенка имеются медицинские противопоказания или особенности, сообщите об этом медицинскому работнику лагеря.
СКАЧАТЬ эту информацию.
Заявление на выдачу путевки СКАЧАТЬ
Согласие COVID-19 СКАЧАТЬ
Заявление-согласие СКАЧАТЬ
Доверенность СКАЧАТЬ
Образец заполнения доверенности СКАЧАТЬ
Согласие на обработку персональных данных и разрешение на использование изображения и информации СКАЧАТЬ
Реквизиты СКАЧАТЬ
Перечень нормативных правовых актов в сфере организации отдыха и оздоровления детей СКАЧАТЬ
Программа воспитания 2023 СКАЧАТЬ
Программа воспитания 2024 СКАЧАТЬ
Программа воспитания 2025 СКАЧАТЬ
Программа Страна ЧУ 2025 СКАЧАТЬ
Программа Хюгге 2025 СКАЧАТЬ
Программа ГТО 2025 СКАЧАТЬ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
для организаций отдыха детей и их оздоровления
ДОЛ «РОДИНА»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания (далее – Программа воспитания, Программа) подготовлена ДОЛ «РОДИНА» на основе федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей в соответствии с нормативно-правовыми документами:
- Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).
- Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».
- Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
- Федеральным законом от 28.12.2024 № 543-ФЗ о внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
- Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».
- Приказами №№286, 287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года.
- Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).
- Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
- Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).
- Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).
- Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16.).
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 17.03.2025 № 209 «Об утверждении федеральной программы воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 31.03.2025 № 81693).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных характеристик воспитательной работы, осуществляемой в ДОЛ «РОДИНА».
Принципы реализации Программы:
Программа включает три раздела: ценностно-целевой; содержательный; организационный.
Приложение: планы воспитательной работы по сменам летней оздоровительной кампании.
Раздел I. ЦЕННОСТНО-ЦЕЛЕВЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ
1.1. Ценностные основы содержания воспитательной работы
Ценностно-целевые ориентиры воспитательной работы в ДОЛ «Родина» направлены на формирование у детей устойчивого чувства гражданской принадлежности, духовно нравственной культуры и осознанного отношения к основным общечеловеческим и российским ценностям. Программа опирается на признанные в российском обществе ценности, закрепленные в Конституции Российской Федерации и отражающие традиции, культурное и историческое наследие нашей страны. К традиционным российским духовно нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
Приоритетной задачей государства в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной, гармонично развитой, социально ответственной личности, разделяющей традиционные российские духовно нравственные ценности, принятые в российском обществе правила и нормы поведения, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного российского общества, готовой к созидательному труду и защите Родины.
Программа воспитательной работы разработана с учетом возрастных и психологических особенностей участников, формирует у них патриотизм, социальную ответственность и уважение к многообразию культур народов России. Особое внимание уделяется развитию личностных качеств, способствующих успешной социализации, формирование экологического сознания и эстетического вкуса, развитие способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний, поддержанию физического и психологического здоровья.
1.2. Цель и задачи воспитательной работы
Цель воспитания: создание условий для личностного развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
Конкретизация цели воспитательной работы применительно к возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты:
Достижение цели Программы и решение задач воспитательной работы осуществляется в рамках всех направлений деятельности.
1.3. Методологические основы и принципы
воспитательной деятельности
Методологической основой Программы воспитания являются системно-деятельностный и аксиологический подходы. Системно-деятельностный подход подразумевает организацию воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной, разносторонней, самостоятельной познавательной деятельности ребенка и специальным образом организованной совместной деятельности детей, вожатых и педагогических работников в условиях временного детского коллектива или временных детских групп, развитию их субъектной позиции. Аксиологический подход подразумевает систему педагогических техник и методов, которые способствуют развитию у детей и молодежи нравственных качеств, ценностного восприятия мира, пониманию места ценностей в окружающей действительности, формированию стремления к непрерывному саморазвитию.
Воспитательная деятельность в детском лагере основывается на следующих принципах:
Данные принципы реализуются в укладе детского лагеря, включающем воспитывающие среды, общности, культурные практики, совместную деятельность и события.
Уклад – общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся на базовые национальные ценности, содержащий традиции региона и детского лагеря, задающий культуру поведения сообществ, описывающий предметно-эстетическую среду, деятельности и социокультурный контекст.
Воспитывающая среда – это особая форма организации образовательного процесса, реализующего цель и задачи воспитания. Воспитывающая среда определяется целью и задачами воспитания, духовно-нравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Основными характеристиками воспитывающей среды являются ее насыщенность и структурированность.
Воспитывающие общности (сообщества) в детском лагере:
Реализация Программы включает в себя:
1.4. Основные традиции и уникальность воспитательной деятельности
Основные традиции воспитания в детском лагере являются:
Уникальность воспитательного процесса в детском лагере заключается в кратковременности, автономности, сборности.
Кратковременность – короткий период лагерной смены, характеризующийся динамикой общения, деятельности, в процессе которой ярче высвечиваются личностные качества.
Автономность – изолированность ребенка от привычного социального окружения, «нет дневника», вызова родителей – все это способствует созданию обстановки доверительности.
Сборность – предполагает объединение детей с разным социальным опытом и разным уровнем знаний, не скованных «оценками» прежнего окружения, каждый ребенок имеет возможность «начать все сначала».
Для полноценного функционирования программы выработаны правила:
Ключевые ценности ДОЛ «Родина» - вдохновение, внимание к каждому, доверие, равноправие, личность, добровольчество, инициативность, эмоциональная связь, увлеченность и позитив, безопасность.
Миссия лагеря. Мы считаем, что лето – про счастье, и хотим, чтобы дети получали удовольствие от отдыха в лагере, реализовывали свой потенциал, пробовали себя, были автором своего пути.
Раздел II. СОДЕРЖАНИЕ, ВИДЫ И ФОРМЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Основные направления воспитания
В основу каждого направления воспитательной работы в ДОЛ «Родина» заложены базовые ценности, которые способствуют всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных условиях.
Основные направления воспитательной работы включают в себя:
гражданское воспитание: формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к многонациональному народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, знание и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на развитие самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия: компонент здоровьесберегающей работы, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной и безопасной организации оздоровительного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания, создание безопасной среды, освоение детьми норм безопасного поведения в природной, социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей;
познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к знаниям, образованию с учетом личностных интересов и общественных потребностей.
Содержание, виды и формы воспитательной работы представлены в соответствующих блоках и модулях.
БЛОК «МИР»
В общем блоке реализации содержания "Мир" учитываются такие категории, как мировая культура, знакомство с достижениями науки с античных времен до наших дней, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировые культуру и науку; знакомство с духовными ценностями человечества.
Содержание блока "Мир" реализуется в следующих формах:
БЛОК «РОССИЯ»
Содержание блока отражает комплекс мероприятий, который основан на общероссийских ценностях.
Первый комплекс мероприятий связан с народом России, его тысячелетней историей, с общероссийской культурной принадлежностью и идентичностью, с историческим единством народа России, общностью его исторической судьбы, памятью предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость.
Содержание первого комплекса мероприятий "Россия" реализуется в следующих формах:
Второй комплекс мероприятий касается суверенитета и безопасности, защиты российского общества, народа России, и в первую очередь, памяти защитников Отечества и подвигов героев Отечества, сохранения исторической правды. Форматы мероприятий:
Третий комплекс мероприятий направлен на служение российскому обществу и исторически сложившееся государственное единство, гражданство Российской Федерации и приверженность Российскому государству. Многообразие народов России, российского общества: народы, национальные общины, религии, культуры, языки всё, что являются ценностью. Форматы мероприятий:
Четвертый комплекс мероприятий связан с русским языком государственным языком Российской Федерации. Это язык межнационального общения, который является средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.
Предполагаемые форматы мероприятий:
Пятый комплекс мероприятий связан с родной природой (малой Родины, своего края, России), с ответственностью за сохранение природы перед будущими поколениями и бережным отношением в использовании природных ресурсов.
Предполагаемые формы мероприятий:
БЛОК «ЧЕЛОВЕК»
Общий блок реализации содержания "Человек" отражает комплекс мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни, личной и общественной безопасности.
Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:
Содержание, виды и формы воспитательной деятельности представлены в соответствующих модулях.
Реализация конкретных форм воспитательной работы воплощается в Календарном плане воспитательной работы (Приложение), утверждаемом ежегодно на предстоящий сезон с учетом направлений воспитательной работы, установленных в настоящей Программе воспитания.
2.2. ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Спортивно-оздоровительная работа»
Особое внимание при организации работы с детьми уделяется оздоровительной функции загородного лагеря, а именно созданию условий для полноценного отдыха и оздоровления детей, сохранению и поддержанию их физического здоровья.
Спортивно-оздоровительная работа строится во взаимодействии с медицинским персоналом с учетом возраста детей и показателей здоровья и включает в себя организацию оптимального двигательного режима с учетом возраста детей и состояния их здоровья.
Физическое воспитание реализуется посредством:
В ДОЛ «Родина» в рамках каждой смены вырабатываются и укрепляются гигиенические навыки, расширяются знания об охране здоровья. Смены традиционно начинаются и заканчиваются медицинским осмотром детей. К оздоровительным процедурам относятся солнечные и воздушные ванны, а также просветительские беседы в ходе утренних отрядных и общелагерных линеек на темы «Правила безопасного поведения», «Здоровое питание», «Гигиена тела», «Профилактика вредных привычек».
Детям предоставляется полноценное сбалансированное пятиразовое питание, один из компонентов стройной системы здоровьесберегающих технологий совместно с купанием, закаливанием, спортивными воспитательными делами, налаженной работой медицинских сотрудников и остальных служб лагеря.
Модуль «Культура России»
Данный модуль реализуется в целях содействия формированию нравственной, ответственной, самостоятельно мыслящей, творческой личности, соотносится с задачами государственной политики в области интересов детей, а также в части поддержки и сохранения традиционных российских духовно-нравственных ценностей, а также является инструментом передачи свода моральных, этических и эстетических ценностей, составляющих ядро национальной российской самобытности, в деятельности организаций отдыха детей и их оздоровления.
Воспитательная работа предполагает просмотр отечественных кинофильмов, спектаклей, концертов и литературно-музыкальных композиций; участие в виртуальных экскурсиях и выставках; проведение "громких" чтений, чтений по ролям; постановки спектаклей; реализацию иных форм мероприятий на основе и с привлечением произведений, созданных отечественными учреждениями культуры, в том числе в рамках тематического дня.
Организация воспитательной работы в рамках модуля "Культура России" возможна с использованием различных безвозмездных электронных ресурсов, созданных в сфере культуры: "Культура.РФ", Национальная электронная библиотека, Национальная электронная детская библиотека, Президентская библиотека и других.
Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение»
Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется при наличии в штате лагеря педагога-психолога и включает в себя описание работы педагога-психолога (структурного подразделения оказания психолого-педагогической помощи), которая базируется на соблюдении профессиональных принципов сообщества педагогов-психологов.
Комплексная работа педагога-психолога включает в себя вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения детей на протяжении всего периода их пребывания в лагере: сохранение и укрепление психического здоровья детей; содействие в раскрытии творческого потенциала детей и их способностей, выявление и психологическая поддержка одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями; психолого-педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей ветеранов боевых действий; детей участников (ветеранов) специальной военной операции; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений.
Формы психолого-педагогического сопровождения: консультирование, диагностика, коррекционно-развивающая работа, профилактика, просвещение, тренинги.
Модуль «Детское самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала системы детского самоуправления направлена на формирование детско-взрослой общности, основанной на партнерстве детей и взрослых по организации совместной деятельности, предполагает реализацию детской активности и направлена на развитие коммуникативной культуры детей, инициативности и ответственности, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержку творческой самореализации детей.
Самоуправление формируется с первых дней смены, то есть в организационный период.
На уровне лагеря: самоуправление в лагере может складываться из деятельности временных и постоянных органов. К временным органам самоуправления относятся: дежурный отряд, творческие и инициативные группы, советы дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность клубов, штабов.
На уровне отряда: через деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда (фотограф, режиссер, звукооператор, дизайнер, блогер, скульптор, композитор, сценарист и др.), представляющих интересы отряда в общих делах, при взаимодействии с администрацией лагеря. Инициативная группа состоит из 3-10 человек, готовых и имеющих потенциал помогать вожатым отрядам. В их поле деятельности находится оформление корпуса, сбор мнений, постановка отдельных номеров и ряд организационных вопросов. При формировании структуры отрядного самоуправления эффективным является применение метода чередования творческих поручений (ЧТП).
В 2-3 смены ребята проявляют инициативу и заявляются на роль ведущих воркшопов (интенсивов, мастер-классов). Для этого они заранее готовят программу, реквизит, оформляют список расходных материалов, согласовывают продолжительность и требования к проведению. ДОЛ «Родина» — это площадка для профессиональных проб детей. А развивающая обратная связь от участников интенсивов вселяет уверенность и мотивирует.
Главным экзаменом для представителей самоуправления является проведение дня самоуправления и детского концерта в конце смены.
Структура самоуправления строится с учетом уклада лагеря, тематической и игровой модели смены, с определением необходимости создания органов для координации всех сторон жизни в отряде, в лагере, выбора их названия (советы, штабы, клубы) и возложения поручений на них.
Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции детей направлена на формирование у детей ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, вовлечение их в совместную деятельность в воспитательных целях.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности детей строится на принципах:
Система поощрения в лагере включает в себя набор педагогических средств, приемов, методов, обеспечивающих стимулирование индивидуального развития ребенка и коллективного роста отряда.
Поощрение социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции детей происходит на организационном уровне и предполагает привлечение ребенка к участию в делах отряда и всего лагеря, включение в органы самоуправления, где ребенку предоставляется право голоса при решении ряда проблем, как правило, социального характера; на социальном уровне представляет собой: вручение наград, дипломов за участие и победу в конкурсных мероприятиях; объявление благодарности ребенку родителю (родителям) или законному представителю (законным представителям) за личные достижения; публичные поощрения отрядных и индивидуальных достижений, в том числе создание портфолио; размещение фотографий на почетном стенде или в официальных социальных сетях; ступени роста статуса ребенка; на эмоциональном уровне как создание ситуации успеха ребенка, которая формирует позитивную мотивацию и самооценку.
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции детей и социальной успешности могут быть изменены, а их состав расширен.
Модуль «Инклюзивное пространство»
Инклюзивное образовательное пространство строится как комфортная и доступная среда для детей с особыми образовательными потребностями и должно быть направлено на социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ), инвалидностью и адаптацию их в самостоятельной жизни.
При организации инклюзивного пространства создаются особые условия:
Специальными задачами воспитания детей с особыми образовательными потребностями являются: налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в лагере; формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со стороны всех участников воспитательного процесса; построение воспитательной работы с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка.
На территории ДОЛ «Родина» частично созданы условия для нахождения детей с ОВЗ и инвалидностью. Благоустроена территория для детей с нарушениями в легкой степени опорно-двигательного аппарата, возможно пребывание детей с нарушениями слуха и речи. Работа по адаптированию инфраструктуры и созданию методической базы ведется по настоящее время.
Модуль «Профориентация»
Воспитательная деятельность по профориентации включает в себя профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб и осуществляется через:
Модуль « Коллективная социально значимая деятельность
в Движении Первых»
Данный модуль содержит в себе описание взаимодействия с Общероссийским общественно-государственным движением детей и молодежи «Движение первых». С целью формирования у детей представления о назначении Движения Первых, о его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей Российской Федерации и своем личном вкладе в социально значимую деятельность предусмотрены включение в ДОЛ «Родина» данного модуля через работу в следующих форматах:
2.3. ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Кружки и секции»
Дополнительное образование детей в детском лагере является одним из основных видов деятельности и реализуется через:
На регулярной основе в ДОЛ «Родина» работают кружки 3 направленностей: художественная, социально-гуманитарная и физкультурно-спортивная.
Студия рукоделия предлагает занятия аппликацией, бумагопластикой, рисованием и другими видами художественного творчества. Занятие проводятся ежедневно для групп из 10-15 детей, не менее одного занятия в день для каждого отряда.
Игротека и библиотека лагеря организованы по принципу open space: настольные игры и книжный фонд находятся в свободном доступе. Такой подход повышает интерес к чтению и спокойным играм, которые, в свою очередь, учат общаться, регулировать поведение, прислушиваться к другим, формулировать свою точку зрения, продумывать стратегию, справляться с трудностями. Игротека с габаритными напольными играми также открыта в течение дня, игротехник отвечает за организацию работы и технику безопасности, в свободное время проводит отрядные игры на командообразование.
Секция «Спортивные игры» предназначена для физкультурно-спортивной и оздоровительной работы с обучающимися, проявляющими интерес к физической культуре и спорту. Программа предполагает изучение основ трёх спортивных игр: баскетбол, волейбол, футбол. Ребята посещают секцию с целью отработки отдельных приемов и/или ознакомления с правилами игры для последующего участия в общелагерных турнирах и/или в общеразвивающих целях.
В 3 смену в лагере проводятся занятия йогой с целью улучшения концентрации внимания, развития стрессоустойчивости, восстановления эмоционального фона и укрепления физического здоровья (сила, гибкость, баланс).
Реализация воспитательного потенциала дополнительного образования предполагает:
Работа кружков и секций позволяет задействовать ту группу ребят, которые не всегда могут найти контакт с окружающими детьми и реализовать свой потенциал в отряде.
Модуль «Цифровая и медиа-среда»
Цель детского медиапространства (создание и распространение текстовой, аудио и видео информации) – развитие коммуникативной культуры, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации детей. Воспитательный потенциал детского медиапространства реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:
Цифровая среда воспитания – совокупность условий для реализации воспитательной деятельности с применением дистанционных технологий, электронных информационных ресурсов, цифрового контента и технологических средств. Развитие цифровой среды воспитания особенно актуально в условиях сохранения рисков распространения COVID-19.
Цифровая среда воспитания предполагает следующее:
Группа лагеря в социальной сети «ВКонтакте», в которой состоят около 11 000 человек, решает еще и имиджевые задачи ДОЛ «Родина», а стиль ведения группы и тон общения с аудиторией создает цифровой бренд лагеря.
Модуль "Проектная деятельность".
Проектная деятельность в условиях организации отдыха детей и их оздоровления в основном реализуется в формах: конкурс детских проектов; профильная смена.
В процессе работы над проектом участники смены самостоятельно занимаются поиском необходимой информации, выдвигают гипотезы, анализируют, обобщают проработанные материалы, учатся обосновывать и доказывать предполагаемые выводы и результаты, повышая тем самым свой интеллектуальный уровень, расширяя кругозор.
Воспитательный потенциал проектной деятельности заключается в коллективном взаимодействии, обсуждении решений, развитии и формировании коммуникативных компетенций, в том числе навыков делового общения, сотрудничества и продуктивного взаимодействия.
Данный модуль наиболее ярко выражен в рамках смен «Страна Чу» и «Хюгге.
2.4. УРОВНИ РЕАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ
Уровни реализации содержания включают в себя:
Общелагерный уровень, который определяет установки содержания и демонстрацию ценностного отношения по каждому из смысловых блоков: "Мир", "Россия" (включая региональный компонент), "Человек". Каждая встреча всех участников смены, включая все направления и всех специалистов, должна представлять собой совместное "проживание" участниками эмоционального опыта, способствующего принятию ценностей, определяющих воспитательный компонент.
Межотрядный уровень, который позволяет расширить спектр коммуникативного пространства для ребенка. События организуются исходя из возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по дружинам. Одной из эффективных и универсальных форм работы на данном уровне является гостевание отрядов ("отряд в гостях у отряда"), которое предполагает взаимную подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего уклада.
Групповой уровень, который соотносится с реализацией содержания в формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного самими детьми направления: секции, студии и кружки, органы самоуправления на общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном формате совместной деятельности.
Отрядный уровень, который является ключевым воспитывающим пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и совместного творчества детей и взрослых. Реализация воспитательного потенциала отрядной работы предусматривает:
Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях лагеря направлена на создание комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у воспитанников.
Раздел III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1 Уклад лагеря
ДОЛ «Родина» реализует воспитательную работу с учетом всеобщности и взаимосвязи всех процессов, неотрывного включения детей в воспитывающее пространство, интенсивности коммуникативной нагрузки.
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего готовность всех участников образовательных отношений руководствоваться едиными принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные воспитательно значимые виды совместной деятельности.
Детский лагерь – особое образовательное учреждение, в котором создаются условия для обеспечения воспитывающей, эмоционально-привлекательной деятельности детей, удовлетворения потребности в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности. Кратковременный характер пребывания, новое социальное окружение, разрыв прежних связей, позитивная окраска совместной деятельности со сверстниками, постоянное (круглосуточное) сопровождение взрослых и др. позволяют создать оптимальные условия для осуществления воспитательной деятельности и актуализации самовоспитания.
Воспитательный потенциал детского лагеря обладает рядом преимуществ по сравнению с другими образовательными организациями:
Воспитательный потенциал детского лагеря позволяет осуществлять воспитание через изменение, конструирование особой среды проживания в условиях временного детского объединения – социальной микросреды, в которой протекает жизнедеятельность детей в условиях детского лагеря.
Уклад ДОЛ «Родина» непосредственно связан с такими характеристиками, как открытость организации как социальной среды; цикличность (организация отдыха детей и их оздоровления как воспитательная организация существует в ситуации сменяемости периодов, переходя от периода активной деятельности во время смен к подготовительно-обобщающему периоду в межсезонье); временность (коллектив каждой смены различен); всеобщность (круглосуточность пребывания в лагере); многопрофильность и вариативность (разнообразие видов деятельности, подвижность межличностных контактов, интенсивность отношений); предопределенность законов и традиций.
Элементами уклада являются:
3.2 Материально-техническое обеспечение реализации программы
Детский оздоровительный лагерь «Родина» был основан в 1956 году как ведомственный пионерский лагерь завода «Лепсе» (ОАО «»ЭМСЗ Лепсе). В настоящее время здесь отдыхают не только дети сотрудников завода, но и ребята, чьи родители работают на других предприятиях города и области.
Лагерь расположен в поселке Зониха Слободского района в «зеленой» охранной зоне. Искусственный бассейн для отдыхающих детей наполняется экологически чистой водой из речки Зониха, питаемой солнечной энергией и родниковыми источниками.
На территории лагеря располагаются 7 отапливаемых корпусов, 2 баскетбольные площадки для профессионалов и любителей, футбольное поле с профессиональным покрытием, волейбольная площадка, тренажерный зал, сап-клуб, всегда в наличии спортивный инвентарь. Кроме того, в лагере работает библиотека, музыкальная студия, игротека, комплекты настольных игр ежегодно пополняются.
Имеется флагшток, Государственный флаг Российской Федерации. Оборудованы локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные места, отрядные уголки.
Клуб ДОЛ «Родина» оснащен современным видеокомплексом, профессиональным звуком и светом.
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда детского лагеря обогащает его внутренний мир, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком детского лагеря.
Реализация воспитательного потенциала предметно-эстетической среды предусматривает:
3.4 Взаимодействие с родительским сообществом
Работа с родителями или законными представителями осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
На индивидуальном уровне:
Большое внимание уделяется взаимодействию с родителями для более плотного погружения семьи в вопросы воспитания современных подростков.
3.5 Партнерское взаимодействие с общественными
и молодежными организациями
Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями в условиях лагеря способствует успешной реализации Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными организациями, организациями культуры, спорта, общественными и молодежными объединениями, иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания, ценности и традиции уклада организации.
Привлечение воспитательного потенциала партнерского взаимодействия предусматривает:
Социальными партнерами ДОЛ «Родина» являются:
Партнерское взаимодействие создает многоуровневую систему поддержки организации отдыха и оздоровления детей и способствует более эффективной реализации Программы воспитательной работы, развитию социальных навыков у детей.
3.3 Кадровое обеспечение реализации программы
Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает механизм кадрового обеспечения ДОЛ «Родина», направленный на достижение высоких стандартов качества и эффективности в области воспитательной работы с детьми.
В реализации программы участвуют:
Главными субъектами успешной и качественной работы с детьми в детском лагере являются вожатые/воспитатели, а также они являются важным участником системы детско-взрослой воспитывающей общности. От их компетентности, профессиональной готовности, увлеченности зависит, насколько дети смогут раскрыть свой потенциал, осознать себя частью сообщества детского лагеря. Детский лагерь для ребенка начинается с вожатого, раскрывается через вожатого. Все нормы и ценности актуализируются ребенком, в том числе через личность вожатого/воспитателя.
Коллектив сотрудников ДОЛ «Родина» самодостаточен и многогранен. Администрация лагеря системно работает над развитием профессиональной компетентности вожатых, сотрудничает с ССУЗами и ВУЗами города и области. Воспитатели демонстрируют знания детской психологии, грамотно решают конфликтные ситуации внутри отряда, находят правильные решении при столкновении точек зрения отдыхающих.
Для педагогического состава продуман и реализован фирменный стиль: толстовка, кепка, футболка.
Индивидуальный подход к каждому отдыхающему, любовь и понимание со стороны воспитателей, знание возрастной психологии наряду с профессиональными кадрами – слагаемые успешного имиджа лагеря, которые способствуют его ежегодному комплектованию.
3.6 Методическое обеспечение реализации программы
Реализация содержательной части программы осуществляется педагогическим коллективом центра. Заместитель директора осуществляет общее руководство сменой, координирует деятельность структурных элементов смены. Старший вожатый готовит программу, основное содержание смены, подбирает и реализует конкретные методики для осуществления программы, ведет организационную и методическую работу с педагогическим коллективом, организует и направляет работу органов детского самоуправления. Отрядные воспитатели полностью осуществляют жизнедеятельность своих отрядов, руководствуясь программой смены, несут юридическую ответственность за жизнь и здоровье детей.
Методическое обеспечение реализации программы включает:
Для подготовки кадрового состава специалистами, ответственными за реализацию содержания программы, создается методический комплекс, включающий типовые сценарии ключевых событий, памятки и инструкции, дидактические материалы, диагностические материалы.
Администрацией лагеря проводится школа вожатых – система занятий для вожатых и воспитателей лагеря, которые ставят целью формировать представление о педагогической деятельности в лагере, психолого-педагогических особенностях работы с детьми разных возрастных категорий, создать ситуацию опережаемого успеха для будущих сотрудников лагеря. Данные семинары включают вопросы планирования воспитательной работы в отряде, подготовки и проведения отрядных и общелагерных мероприятий. Подобные занятия существенно сокращают время подготовки вожатых к мероприятиям, проводимым в лагере, освежают привычные формы работы, делая их более привлекательными.
Программа занятий школы вожатых:
По итогам работы школы вожатых ее участникам выдается сертификат. Кроме того, администрация лагеря делает акцент на воспитании молодых кадров из числа отдыхающих.
К иным формам работы с вожатыми относятся мальчишник и девичник, конференция провалов, где в рамках открытого микрофона вожатые делятся своими ошибками и как они учитывали этот опыт в дальнейшей работе, подготовка вожатского концерта, неформальное общение в чате в течение всего года.
В рамках реализации содержания программы ежесменно проводятся педагогические совещания, планерные встречи всего кадрового состава.
3.7 Анализ воспитательной работы
Анализ воспитательной работы в ДОЛ «Родина» осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами воспитанников. Анализ проводится совместно с вожатско-педагогическим составом, с заместителем директора по воспитательной работе (старшим вожатым, педагогом-психологом, социальным педагогом (при наличии) с последующим обсуждением результатов на педагогическом совете.
Основным методом анализа воспитательного процесса является самоанализ воспитательной работы, который проводится каждую смену с целью выявления основных проблем и последующего их решения, совершенствования воспитательной работы в детском лагере.
Основные направления анализа воспитательного процесса:
Методы анализа, которые могут использоваться детским лагерем при проведении самоанализа организуемой воспитательной работы:
Итогом самоанализа организуемой в детском лагере воспитательной работы является перечень достижений и выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.
Приложение
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ДОЛ «РОДИНА»
летняя оздоровительная кампания
июнь-август 2025 год
Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью конкретизации форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства воспитательной работы детского лагеря.
План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы детского лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения мероприятий.
В соответствии с указом Президента РФ от 16 января 2025 года №28 2025 год объявлен годом Защитника Отечества, 80-летия Победы в Великой Отечественной войне, годом мира и единства в борьбе с нацизмом. По распоряжению Министерства просвещения Российской Федерации от 29 августа 2024 г. № Р-160 «Об объявлении 2025 года Годом детского отдыха в системе образования».
Организационный период смены
Общелагерный уровень (инвариантные формы)
Линейка или церемония открытия смены. Торжественный старт смены, образец отношения к государственным символам. Ключевые категории: Родина, Россия, малая Родина, дом. Блок о культуре и истории России. Вынос Государственного флага Российской Федерации. Исполнение Государственного гимна Российской Федерации. Приветственное слово представителей администрации. Блок о содержании программы смены, игровой модели. Творческие номера с участием педагогического состава и детей. Включение регионального компонента через музыкальное сопровождение, перечисление населенных пунктов – малой Родины детей.
Хозяйственный сбор детского лагеря. Формирование правил безопасного поведения. Демонстрация ценности труда. Общий сбор детского лагеря. Знакомство с территорией. Знакомство с сотрудниками. Знакомство с правилами и традициями. Подведение итогов: договоренность о правилах совместной жизни в детском лагере, которая может быть закреплена в виде свода на отрядных уголках.
Презентация программы смены или введение в игровую модель смены. Знакомство с идеей программы, игровым маршрутом. Представление объединений по интересам (дополнительное образование) в игровом контексте. Итог: понимание детьми – участниками смен плана смены, своих возможностей и перспектив в рамках смены. Интерактивный формат, отличающийся от классно-урочной системы.
Отрядный уровень (инвариантные формы)
Инструктажи. Обозначение ценностей жизни, здоровья и безопасности. Для детей младшего школьного возраста возможны варианты создания свода правил в виде рисунков, для детей среднего и старшего школьного возраста - варианты комиксов, создание коротких видеороликов (инструкций). Ведение журнала инструктажей, включение необходимых инструкций исходя из специфики формы организации отдыха детей и их оздоровления.
Игры на знакомство, командообразование, выявление лидеров. Выбор игр соотносится с формированием уважительного отношения к личности ребенка и формированию у него базовых ценностей российского общества, способствует развитию коммуникации и созданию комфортной эмоционально-психологической атмосферы в отряде.
Условия проведения игр могут видоизменяться, включая элементы веревочного курса или подвижных форм деятельности, в зависимости от условий и специфики детского лагеря.
Организационный сбор отряда. Определение названия отряда, отражающее смысловые основы содержания программы смены, соотносимое с традиционными российскими духовно-нравственными ценностями. Выборы представителей органов самоуправления, включая общелагерный уровень и отрядный. Постановка общей цели и договоренность о правилах совместной жизни и деятельности.
Огонек знакомства. Традиции огонька. Уважение к личности. Формирование ценности человека, команды и дружбы. Рассказ о себе: интересы, ожидания от смены. Доверительный диалог в тематике смены. Традиции и правила отрядного огонька. Для пришкольных детских лагерей возможен формат творческого вечера с представлением визитных карточек участников или команд.
Основной период смены
Общелагерный уровень (инвариантные формы)
Утренний подъем Государственного флага Российской Федерации. Ключевая задача: формирование уважительного отношения и чувства сопричастности к государственным символам. Право поднять Государственный флаг предоставляется одному из участников смены, оглашаются его успехи или достижения. Исполнение Государственного гимна Российской Федерации. Эмоциональный старт дня. Возможно привлечение к организации события представителей дежурного по территории или столовой, объединение взрослых и детей. Данная форма может быть реализована ежедневно.
Утренняя гигиеническая гимнастика. Ценность здоровья, развития. Демонстрация позитивного личного примера со стороны вожатско-педагогического коллектива.
Тренировочная пожарная эвакуация. Обеспечение безопасного пребывания на территории детского лагеря.
Тематические дни и мероприятия в соответствии с государственными и профессиональными праздниками, а также памятными днями. Перечень праздников может быть дополнен праздниками и памятными событиями Кировской области.
Тематические дни: День Памяти. Ценность жизни, человека, мира. Линейка или церемония старта дня. Военно-спортивные игры. Литературно-музыкальные постановки (в том числе в форме концерта вожатых). Кинопросмотры. Часы мужества. Завершение дня на позитивном эмоциональном фоне.
Тематические дни: День Единства или День России, или День культуры России. Ценность Родины, семьи, жизни, единства. Торжественная линейка или церемония старта дня. Конкурсы на знание родного языка (включая языки народов России). Тематические отрядные дела. Фестиваль дворовых игр или игр народов России. Литературно-музыкальные постановки. Театральные постановки. Творческие и вдохновляющие встречи. Кинопросмотр. Выставки изобразительного искусства.
Тематические дни: День Семьи. Ценность семьи, Родины. Тематический старт дня. Активности для детей и родителей (законных представителей). Кинопросмотры. Диалоги о ценностях и семейных традициях. Фотовыставки. Встречи с династиями сотрудников организации отдыха детей и их оздоровления.
Тематические дни: День Здоровья и Спорта. Ценность жизни, здоровья. Тематический старт дня. Спортивные соревнования (индивидуальные и командные). Отрядные дела о героях отечественного спорта. Творческие встречи со спортсменами.
Тематические дни: День Безопасности. Ценность жизни, сохранение здоровья, здоровый образ жизни. Тематический старт дня. Практические занятия с детьми по правилам безопасного поведения на дорогах, в транспорте, на объектах транспортной инфраструктуры, природе, водных объектах, в быту и социуме. Информационно-пропагандистские мероприятия, направленные на формирование и поддержку навыков здорового образа жизни. Тематические открытые уроки, конкурсы на знание правил дорожного движения. Практические занятия по оказанию первой помощи. Мероприятия, направленные на формирование цифровой грамотности несовершеннолетних.
Тематические дни: День Профессий. Ценность развития, Родины. Тематический старт дня. Творческие встречи и мастер-классы от сотрудников детского лагеря. Профессиональные пробы. Ярмарка профессий. Конкурсы мастерства. Встречи с представителями профессиональных образовательных организаций и организаций высшего образования, представителями предприятий (в экскурсионном формате при наличии возможностей).
Тематические дни: День Общероссийского общественно-государственного движения детей и молодежи (далее – Движение Первых). Ценность дружбы, развития, единства, страны. Тематический старт дня. Знакомство с миссией, ценностями, ключевыми направлениями и проектами Движения Первых. Мероприятия современных, интересных детям форматов: игры, проектные сессии, коллективно-творческое дело, классные встречи.
Сборы и деятельность органов детского самоуправления. Деятельность раскрывает ценности, обозначенные федеральной программой воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления: здоровье, безопасность, творчество, развитие. Организация работы происходит как на общелагерном уровне (представители каждого отряда), так и дополняется отрядным уровнем в связке с игровой моделью смены. Интеграция с игровой моделью, в том числе включая выбор формы и наименований объединений.
Занятия секций, студий и кружков. Культура и история России. Научные достижения и открытия. Спортивная гордость страны. Непрерывная система дополнительного образования детей (связь с объединениями, которые дети посещают в дополнении к учебному процессу в учебное время).
Тематические конкурсы и соревнования. Расширение спектра возможностей для развития способностей детей, демонстрации талантов и проявления инициативы (при реализации конкурсов и соревнований детско-вожатской творческой группой). Применение принципов справедливости, открытости и непредвзятости.
Отрядный уровень (инвариантные формы)
Утренний информационный сбор отряда. Эмоциональный и информативный старт дня, который позволяет каждому ребенку увидеть и понять свой собственный маршрут в рамках дня, составить цели и план по их исполнению. Распределение поручений. Определение цели отряда на день. Исполнение песни отряда.
Вечерний сбор отряда. Подведение итогов и анализ деятельности в течения дня, заполнение экрана настроения, экрана участия, обращение к отрядному уголку. Формирование у ребенка навыков самоанализа, уважения к мнению других людей. Ключевая задача для вожатого или педагога: диагностика результатов и воспитательного эффекта программы смены, формирование напарническим составом предложений по корректировке программы при необходимости.
Огонек середины смены. Снятие эмоционального напряжения (пик "привыкания"), мотивация на вторую половину смены, предварительные итоги и успехи каждого в отряде. Возможен формат "Расскажи мне обо мне" и другие. Для детских лагерей дневного пребывания возможен формат интерактивного театра или эссе или рассказов друг о друге с целью демонстрации сильных сторон и талантов друг друга, благодарности.
Тематические огоньки/беседы. Обсуждение нравственных вопросов, усиление воспитательного эффекта и закрепление личного принятия общечеловеческих ценностей.
Итоговый период смены
Общелагерный уровень (инвариантные формы)
Линейка или церемония закрытия смены. Торжественное подведение итогов, демонстрация лучшего опыта, который получили участники смены. Определение перспектив и новых целей. Вынос Государственного флага Российской Федерации. Содержательное подведение итогов. Награждение отрядное, индивидуальное, включая сотрудников. Обеспечение торжественности формы работы: общий сбор, музыкальное и визуальное сопровождение.
Презентация результатов деятельности кружков или секций. Культурное и научное наследие мира и страны. Имена, прославившие Россию. Великие мастера. Творчество и мастерство. Возможен формат ярмарки, выставки, фестиваля. Приветствуется включение руководителей научных, творческих, спортивных объединений.
Отрядный уровень (инвариантные формы)
Итоговый сбор отряда. Закрепление ценности команды и дружбы. Помощь каждому участнику смены увидеть свой рост и позитивные изменения. Презентация представителями органов самоуправления результатов деятельности. Подведение итогов достижения общей цели и выполнения правил совместной жизни и деятельности. Связь с организационным сбором отряда, опора на отрядный уголок. Награждение и поощрение каждого участника отряда.
Прощальный огонек. Определение каждым ребенком ценного опыта, полученного в смене. Благодарность команде. Определение перспектив дальнейшего развития.
№ п/п | Наименование мероприятия | Срок проведения | Уровень | |
ЛАГЕРЬ | ОТРЯД | |||
Модуль «Спортивно-оздоровительная работа» | ||||
1. | Секция «Спортивные игры» | 1-4 смены |
| + |
2. | Игротека/библиотека | 1-4 смены |
| + |
3. | Йога | 3 смена |
| + |
4. | Сап-клуб | 1-4 смены |
| + |
5. | Соревнования по футболу, пионерболу, баскетболу, полеболу, волейболу | 1-4 смены | + |
|
6. | Эстафеты открытия, закрытия | 1-4 смены | + |
|
7. | Веселые старты | 1-4 смены | + |
|
8. | Матчи звезд | 1-4 смены | + |
|
Модуль «Культура России» | ||||
9. | Таланты | 1, 2, 4 смены | + | + |
10. | Две звезды | 1, 4 смены | + |
|
11. | Звездный час | 1-2 смены | + |
|
12. | Угадай мелодию | 1, 4 смены | + |
|
13. | Звезда танцпола | 1, 4 смены | + |
|
14. | Кинофестиваль «Конь-огонь» | 2 смена | + |
|
15. | Просмотр кинофильмов и мультфильмов | 1-4 смены | + | + |
16. | Книжная лаборатория «Изнанка» | 2 смена | + |
|
17. | День панорамного рисунка | 2-3 смены | + |
|
18. | Пленэр | 3 смена | + |
|
19. | Ночь романтики | 3 смена | + |
|
20. | Ночь короткого метра | 3 смена | + |
|
21. | Ночь короткого метра | 3 смена | + |
|
22. | Песня года | 3 смена | + |
|
23. | Вожатский концерт | 1-4 смены | + |
|
Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение» | ||||
24. | Отрядные огоньки | 1-4 смены |
| + |
25. | Перфолекция | 3 смена | + |
|
26. | Социальные спектакли | 3 смена | + |
|
27. | Тимбилдинг | 3 смена | + |
|
Модуль «Детское самоуправление» | ||||
28. | Репетиции | 1-4 смены | + | + |
29. | Воркшопы / интенсивы | 3 смена | + | + |
30. | Ярмарка мастеров | 2 смена | + |
|
31. | День самостоятельных решений | 3 смена | + |
|
32. | Последний звонок | 3 смена | + |
|
33. | Чайный домик (поощрение активистов смены) | 3 смена |
| + |
34. | Детский концерт | 1-4 смены | + | + |
Модуль «Профориентация» | ||||
35. | Встречи со спортсменами и представителями креативных индустрий | 1, 4 смена |
| + |
36. | Чу квест | 2 смена | + |
|
37. | По парам | 2 смена | + |
|
38. | Ярмарка мастеров | 2 смена | + |
|
39. | Интенсивы, воркшопы | 3 смена | + |
|
40. | День самостоятельных решений | 3 смена | + |
|
Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в Движении Первых» | ||||
41. | День Первых | 1-4 смены | + |
|
42. | Зарядка со стражем порядка | 4 смена | + |
|
43. | Игра «Где логика?» // День русского языка | 6 июня | + |
|
44. | Торжественная линейка // День России | 12 июня | + |
|
45. | Торжественная линейка // День памяти и скорби | 21-22 июня | + |
|
46. | По парам // День молодежи | 28 июля | + |
|
47. | Дневник семейных историй «Говори» // День семьи, любви и верности | 8 июля | + |
|
48. | Торжественная линейка // День Военно-Морского флота | 28 июля | + |
|
49. | Торжественная линейка // День физкультурника | 10 августа | + |
|
50. | Торжественная линейка // День государственного флага Российской Федерации | 22 августа | + |
|
Модуль «Кружки и секции» | ||||
51. | Спортивные секции | 1-4 смены | + | + |
52. | Студия рукоделия | 1-4 смены |
| + |
53. | Йога | 1-4 смены | + | + |
54. | Сап-клуб | 1-4 смены |
| + |
55. | Шумигамная (музыкальная студия) | 1-4 смены | + | + |
56. | Интенсивы, воркшопы | 3 смена | + |
|
57. | Муркоделие | 4 смена | + |
|
Модуль «Цифровая и медиа-среда» | ||||
58. | Работа smm-группы | 3 смена | + |
|
59. | Видеопроект «2 секунды в день» | 2-3 смены |
| + |
60. | Родина на диване (прямой эфир для родителей) | 1-4 смены | + |
|
61. | Влог в траве | 1-4 смены | + |
|
62. | Влог «Вопросы под подушкой» | 1-4 смены | + |
|
63. | Книжная лаборатория «Изнанка» (конкурс буктрейлеров) | 2 смена | + |
|
64. | Кинофестиваль «Конь-огонь» | 2 смена | + |
|
65. | Влог-contest | 3 смена | + |
|
66. | Эксперимент по аудиознакомству «Слушай» | 3 смена | + |
|
Модуль «Проектная деятельность» | ||||
67. | Таланты | 1, 4 смены | + |
|
68. | Звезда танцпола | 1, 4 смены | + |
|
69. | Линейка открытия | 1-4 смены | + |
|
70. | По парам | 2 смена | + |
|
71. | Книжная лаборатория «Изнанка» | 2 смена | + |
|
72. | Выборы Короля и Королевы страны ЧУ | 2 смена | + |
|
73. | Кинофестиваль "Конь-огонь" | 2 смена | + |
|
74. | Масштабно | 3 смена | + |
|
75. | Картонный город | 3 смена | + |
|
76. | Социальный театр | 3 смена | + |
|
77. | Песня года | 3 смена | + |
|
78. | Детский концерт | 1-4 смены | + |
|
Профилактические беседы, инструктажи | ||||
79. | Беседа «Правила безопасного поведения» | 1-4 смены | + | + |
80. | Беседа «Здоровое питание» | 1-4 смены | + | + |
81. | Беседа «Гигиена тела» | 1-4 смены | + | + |
82. | Беседа «Профилактика вредных привычек» | 1-4 смены | + | + |
83. | Инструктаж о правилах поведения при угрозе террористического акта, а также об обнаружении на территории лагеря незнакомых лиц и подозрительных предметов | 1-4 смены | + | + |
84. | Инструктаж о правилах поведения на воде, действия при возникновении пожара | 1-4 смены | + | + |
85. | Инструктаж о правилах электробезопасности | 1-4 смены | + | + |
86. | Инструктаж о правилах безопасного поведения на качелях, спортплощадках, в корпусе | 1-4 смены | + | + |
87. | Инструктаж о правилах дорожно-транспортной безопасности | 1-4 смены | + | + |
88. | Инструктаж о правилах безопасного поведения при проведении спортивных мероприятий | 1-4 смены | + | + |
89. | Инструктаж об уважительном отношении к персоналу, отдыхающим и бережном отношении к имуществу лагеря | 1-4 смены | + | + |
90. | Инструктаж об ответственности за нарушение правил ДОЛ "Родина" | 1-4 смены | + | + |
Скачать программу воспитания.
Здесь вы можете оставить заявку для покупки путевки на рассмотрение. Также будет возможность удаленно подать все документы для покупки путевки, получить квитанцию для оплаты и согласовать удобное время для получения путевки без очереди. Если вы попадете в список отдыхающих, то с вами свяжется наш менеджер и сообщит о дальнейших действиях.
ВНИМАНИЕ!!! Заявка не гарантирует получение путевки.
610006, Кировская область, г. Киров, Октябрьский пр-т, 24. Вход напротив остановки общ.транспорта «Гайдара» рядом с подземным переходом, слева от проходной завода «Лепсе». Входная дверь с надписью «Бюро пропусков», 3 этаж, каб. 306.
Кировская обл., Слободской р-н, д. Зониха.
Автобусный маршрут №102.
АО «ЛЕПСЕ» ИНН 4345000930 ОГРН 1024301310703
Вступайте в нашу группу ВКОНТАКТЕ